Детство и юношество монархов во второй половине 19 в.
Девочки в нарядных платьях, мальчики в парадных костюмах, дети нежно глядят на родителей или беспечно играют при них. Идилия на картинах художников часто не соответствовала действительности - в отличие от хмурых лиц на фотоснимках, которые в этот период уже существовали. Отец и мать будущих императоров, как правило, редко видели своих потомков и мало заботились об их эмоциональном состоянии, а основатель психоанализа Зигмунд Фрейд еще не мог никому помочь, он и сам родился в 1856 г.
Забота родителей-монархов выражалась в тщательно подобранном персонале, которому поручали воспитание ребенка, но и здесь бывали шокирующие осечки. Так, гувернантку сына королевы Виктории, Эдуарда, обвинили в убийстве собственных шестерых детей.
«Дядю Европы» племянниками Эдуарда VII (1841-1910 гг.) были правители разных стран, в т.ч. Николай II) с пеленок готовили к восхождению на трон самой популярной - британской королевской династии. Никакого баловства или излишней нежности. Отец Эдуарда подробно расписал принципы и цели воспитания в проекте «Как я ращу короля»: ребенок должен был стать идеальным манархом, но вопреки ожиданиям принц мало интересовался учебой, уроки шестилетнего наследника длились целый день, 6 раз в неделю, прерывались на физические упражнения и верховую езду, мальчик скучал, отвлекался и съезжал под стол. А что воскресенье? Утро посвещали церковной скамье, после - домашние задания. Эдуард уставал от постоянного давления, часто выглядел истощенным и нервозным, а родители только больше «закручивали гайки» - считая, что твердый подход дисциплинирует сына. Их отношение не добавляло мальчику мотивации. «Берти возвращается сегодня и тогда, боюсь, начнутся мои головные боли», - жаловалась Королева Виктория в одном из писем. "Неуспех" сына еще больше подчеркивали достижения младшей дочери: в три года девочка знала английский, французский и начинала учить латынь.
Спасителем Эдуарда стал учитель французского. Служащий «выпросил» для принца свободное время для игр и самопознания. Разочарованные родители оставили сына в покое. По данным разных источников, Эдуард до конца жизни не брал в руки книгу. Даже будучи взрослым, принц так и не смог наладить отношения с родителями, он не находил себе применения в политической жизни, вел разгульный образ жизни, завязывал отношения с кем попало, частенько заглядывая в бордели. Эдуарда до старости не допускали к трону (взошел на престол в возрасте 60 лет).
Двоюродный брат русской императрицы Александры Федоровны принц Вильгельм (1859-1941 гг.) мог бы позавидовать Эдуарду. Немецкого престолонаследника заставляли не только много учиться, каждый день его мучили бесполезными процедурами. Мальчик получил родовую травму, когда его доставали щипцами. Левая рука Вильгельма была неподвижна. Врачи того времени не могли определить диагноз и лечили принца "на угад". Вильгельма ставили под душ из морской воды, подвергали электросудорожной терапии, помещали его руку в тушу только что убитого зайца и заставляли носить устройство для правильного держания головы - из-за врожденной кривошеести. Мать будущего короля признавалась, что любит сына, но стесняется его и не может им гордиться. Как-то в гостях у бабушки в Шотландском поместье Балморал принц обнаружил чердачную комнату. Королевские шотландские служащие чистили там свое оружие. Вильгельм хотел взять одно, но оно оказалось слишком тяжелым. Мужчины посмеивались, глядя на беспомощные попытки ребенка. Лишь один служащий сжалился над принцем, вложив ему в руку пистолет и объяснив, как с ним обращаться. Неожиданно для себя, Вильгельм обнаружил, что наличие одной руки не ограничивает его в действиях. Через стрельбу и верховую езду принц все больше самоутверждался, но родители по-другому представляли себе его образование. По их мнению, в первую очередь, король должен был блистать умом. Все "силы" были брошены на учебу.
А вот сын австрийского императора Франца Иосифа I, Рудольф (1858-1889 гг.) обладал незаурядными способностями. Родители могли гордиться мальчиком, но действующий император считал интеллект не главным достоинством монарха. Пока мать наследника королева Сисси разъезжала по Европе, прикрываясь лечением, отец-император разлучил 6-летнего Рудольфа с самым близким ему человеком - няней, - и приставил к маленькому чувствительному мальчику воспитателя-садиста - военного и учителя без опыта общения с детьми. Граф Гондрекур будил принца выстрелами и заставлял стоять в шаге от палящей пушки, если тот "провинился". Над ребенком сжалился молодой адьютант, который доложил обо всем ее величеству. Императрица тут же вмешалась в процесс воспитания. С этого момента образованием мальчика занимался адьютант, который любил Рудольфа, как сына, но след от пережитого в раннем детстве сильно повлиял на психику королевского преемника. Рудольф так и не был коронован. Он был холоден к жене, часто менял любовниц, между которыми встречались женщины низких сословий и в конце концов заразил супругу сифилисом. Рудольф стал зависим от морфия, которым лечился, и страдал депрессиями со склонностью к самоубийству. Последним увлечением престолонаследника была 17-летняя Мария Вечера. По официальной версии любовники договорились уйти из жизни одновременно: сначала Рудольф выстрелил в Марию, а потом в себя.
Судьба датского Фредерика - Фредерик VIII (1843-1912) была схожа с участью его ровесника, сына королевы Виктории Эдуарда. Так же, как британский престолонаследник и муж его сестры Александры, сын датского короля до преклонного возраста оставался принцем.
Фредерик родился в 1843 г. в Желтом дворце Копенгагена - в доме, где появились на свет представители многих правящих в Европе династий: жена Эдуарда VII Александра, ее сестра русская императрица Дагмар (Мария Федоровна), король Греции Георг.
Фредерик был старшим сыном короля Кристиана IX и немецкой принцессы Луизы Гессен-Кассельской. Мальчик посещал школу - в отличие от своих предков, которые брали частные уроки дома. Несмотря на то, что Фредерика больше интересовали искусство и культура, он получил военное образование. Сын датского короля ходил в Оксфордский университет, где впервые изучал политологию. Осенью 1863 г. его отец взошел на трон, а Фредерик стал наследным принцем и получил место в Государственном совете. Отношения родителя и сына были прохладными, отчасти из-за разницы в политических взглядах. Многие датчане больше симпатизировали либерально настроенному Фредерику, чем его отцу-консерватору, в мышлении монарха многие видели больше немецкого, нежели датского. Поэтому всеобщее ликование вызвала свадьба датского принца со шведской принцессой Ловисой - в этом союзе видели символ укрепления межскандинавских отношений. Фредерик стал королем только в 1906 г. (в возрасте 63 лет, а в 1912 г. умер от внезапного паралича во время прогулки по Гамбургу - в то время, как его отец правил до 88 лет).
Наследник испанского трона Альфонсо XII (1857-1885 гг.) родился во времена политических переворотов и «закулистных интриг». В 1868 г. революция свергла его мать Изабеллу II, и она бежала из страны, прихватив с собой сына. Мальчику было 11 лет. Вместо придворного воспитания Альфонсо получил современное для того времени образование в известных заведениях Европы: Парижском колледже св. Станислава, женевском лицее, дворянском училище св. Терезы в Вене и Сандхерском колледже в Англии. Возможно, это спасло наследника короны от повторения судьбы соседних монархов, которые воспитывались в «домашней обстановке». Альфонсо прозвали королем-«умиротворителем», он выделялся дипломатическими способностями и умело улаживал внутренние конфликты. Когда на юг Испании обрушилась холера, Альфонсо отправился в самый эпицентр и лично ободрял больных.
В итальянской королевской династии Савойских долгие годы боролись за свою корону и привыкли растить воинов. Неспокойная обстановка в Италии того времени обусловливает стиль воспитания королевских потомков. На месте современного государства находились несколько самостоятельных земель, а войны с Австрией и Францией ставили под вопрос их дальнейшее существование. Сардинское королевство все-таки объединилось с Ломбардией, Тосканой, Романьей, Пармой, Моденой и Королевством обеих Сицилий, и 17 марта 1861 г. официально возникло независимое Королевство Италия во главе с королем Виктором Эммануилом II. В такой беспокойной обстановке рос его сын Умберто I (1844-1900). Мальчик провел детство в Монкальери, где его учили известные военные и политические деятели, в т.ч. Джузеппе Росси, Массимо Тапарелли и юрист Паскуале Станислао Манчини. В отличие от Альфонсо из Умберто вырос сухой, неуступчивый, склонный решать проблемы силой король. Тем не менее, многие улицы и здания в Италии носят его имя.
Болгарский царь Фердинанд I (1861-1948) в отличие от многих престолонаследников не знал, что готовит ему будущее. Мальчик родился в венском дворце Кобург в семье австрийского генерала принца Августа Саксен-Кобург-Готского и дочери французского короля Луи-Филиппа I, Клементины Орлеанской. Маленький принц Фердинанд жил с родителями в австрийской столице, где служил его отец. Еще ребенком он изъездил Европу: был в Швейцарии (1864 г.), Англии (1865 г.), Италии (1866 г.), Дании и Швеции (1871 г.). Фердинанд посещал в Вене рыцарскую академию "Терезианум" и школу для курсантов. В звании лейтенанта Фердинанд служил в Одиннадцатом полку австрийских гусаров, и в звании старшего лейтенанта - в гонведском войске венгерской кавалерии.
Российского императора Александра II и его жену Марию Александровну часто описывают, как любящих родителей, которые уделяли много внимания образованию потомков. Некоторые источники, тем не менее, считают преувеличенными близкие отношения родителей с детьми. Сам Александр II, будучи маленьким, терпел своего деспотичного отца Николая Павловича, который подавлял личности детей, требуя полного повиновения. Император мог прилюдно начать ругать сына или надавать ему пощечин.
Первой у Александра и Марии родилась дочь Александра, мать хотела сама кормить девочку, но император Николай I запретил. Александра прожила недолго. Больше девочек таким именем в семье не называли.
Престолонаследником должен был стать первый сын пары - Николай (1843-1865), любимец семейства. Никса (так мальчика звали родные) был старше брата Александра (1845-1894) на год, поэтому за партой мальчики сидели вместе, пока родители не сосредоточили основные силы на образовании престолонаследника. В возрасте 7 лет Николая переселили из детской в отдельную комнату, рядом с его кроватью поставили постель воспитателя Г.В. Гогеля. Никто не ожидал, что Николай умрет молодым, перед своей свадьбой. Взяв в жены (1866) невесту старшего брата датскую принцессу Дагмар (княжна Мария Федоровна), в 1881 г. на престол взошел Александр III, которого в детстве готовили к военной карьере и которому пришось пройти дополнительный курс наук. Повлияло ли на его будущие отношения с сыном воспитание или что-то другое, но Александр III до последнего не допускал Николая (впоследствии Николая II) к государственным делам и нелестно отзывался о его умственных способностях - в то время, как мать Николая никак не могла отпустить детей в "свободное плавание", предпочитая их уже в совершеннолетнем возрасте держать под контролем. Поэтому после смерти отца наследник оказался не готов к новой роли - императора. Судьба Николая II отношением с отцом и трагичностью напоминает историю жизни австрийского Рудольфа.